温州教师招聘考试试题指导之教育学（六）

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　　第四章 学生与老师

　　1 学生

　　一、学生的本质属性

　　学生是学习的主体，具有能动性的教育对象(辨析)

　　1.学生是具有发展潜能和发展需要的人

　　A、学生是人 ①学生是能力的主体 ②学生是具有思想感情的个体 ③学生具有独特的创造价值

　　B、学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要 ①学生具有与成人不同的身心特点②学生具有发展的可能性与可塑性 ③学生是具有发展需要的人

　　2.学生是教育的对象①学生以学习为主要任务②学生在教师指导下学习 ③学生所的是一种规范化的学习

　　二、学生的社会地位

　　1.学生的身份和法律地位

　　1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神。体现了儿童的身份和法律地位，体现这一精神的基本原则：儿童利益最佳原 则;尊重儿童尊严原则。;尊重儿童观点原则;无歧视原则。

　　三、学生的义务：

　　一是遵守法律、法规。二是遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德力行为习惯。

　　三是努力学习，完成规定的学习任务。四是遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

　　2.少年儿童是权利的主体

　　学生是权利的主体，享有法律所规定的各项社会权利。我国有关法律中规定的未成年学生的主要权利，概括起来有：人身权、受教育权。

　　对于学校和教师，其职责是：全面贯彻国家的教育方针。保护学生的身心健康

　　学校和当地教育主管部门应当共同做好校舍维护和防护工作，不得使未成年的学生在危及人身安全和生命健康的校舍中及教学设施中进行学习和活动

　　对侵犯学生各项人身权的行为应积极予以劝阻、制止或即时向公安机关报告

　　2 教师

　　一、教师职业的性质与特点

　　1.职业的性质：

　　(1).教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。

　　(2).教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。

　　2.教师职业的特点：(1)、传道者角色(2)、授业、解惑者角色 (3)、示范者角色(4)、管理者角色

　　(5)、父母与朋友角色(6)、研究者角色

　　二、教师职业专业化的条件

　　国家实行教师资格制度，一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，根本上还在于教师的专业素养。

　　1.教师的学科知识素养

　　2.教师广泛的文化素养

　　3.教师的教育专业素养：(1)敬业(2)树立正确的教育观念(3)掌握教育理论和具有良好的教育能力(4)具有一定的研究能力。

　　三、教师的人格特征

　　第一 情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛

　　第二 坚定的意志和积极的进去精神

　　第三 心胸开朗，兼容并包

　　$3 学生和教师的关系

　　师生关系：是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位，作用和相互对待的态度，学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。

　　师生关系： 1.师生在教学上构成授受关系

　　2.师生在人格上是平等的关系

　　3.师生关系在社会道德上是相互促进的关系